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Dislessia e Videogiochi: Scoperta Rivoluzionaria nel Campo dell’Apprendimento

Articolo di Timothy Da Costa

Osteopata

Articolo di Timothy Da Costa

Osteopata

La dislessia è un disturbo specifico dell’apprendimento (DSA) definito come uno squilibrio significativo nello sviluppo delle capacità di lettura, che non può essere attribuita all’età cronologica, all’età mentale o ad una scolarità inadeguata (Netter F.). Questa disabilità si caratterizza per la difficoltà ad effettuare una lettura accurata e/o fluente, spesso associata alla disortografia (disabilità della scrittura) e che richiede un continuo sforzo per la decodificazione delle lettere e la lettura delle singole parole (Fratino M.). I pazienti commettono errori sia nella lettura che nella scrittura (Kendal E.R.). Esiste anche la dislessia acquisita che è un disturbo della lettura, conseguente a lesione cerebrale, che colpisce persone adulte le quali in precedenza avevano acquisito in maniera normale la capacità di leggere (Girotto V.).

Sommario

Dislessia e Videogiochi d'Azione

Un articolo di Franceschini ed altri pone in relazione bambini affetti da dislessia e che parlano come lingua madre l’inglese ed il miglioramento nelle capacità di lettura grazie ad un allenamento con videogiochi d’azione, senza che avvenga alcuna stimolazione fonologica o ortografica. Aumenta in maniera significativa la capacità di riconoscimento delle parole, nonché del processo di decodificazione fonologica, dopo aver giocato con videogiochi d’azione, mentre tale miglioramento non viene registrato in bambini che fanno videogiochi non d’azione.

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Meccanismi di Miglioramento

Una delle spiegazioni di suddetto miglioramento risiederebbe nella ricerca visiva e nel riconoscimento delle lettere, perché si ha un aumento della capacità di accumulare informazioni e conseguentemente nella capacità di prendere decisioni. In questo esperimento di Franceschini ed altri, i bambini hanno imparato ad estrarre meglio informazioni rilevanti mediante un’accelerazione della decodificazione delle lettere che formano parole. Questa interpretazione viene supportata dall’attenzione posta durante lo studio sull’attenzione dei compiti visuo-spaziali, dove ci si deve concentrare in punti precisi dello schermo.

Ruolo dell'Attenzione Visiva

Pare che proprio l’orientamento veloce dell’attenzione visiva sia un fattore importante nella lettura. E’ proprio in questa attenzione dei ricercatori sui fattori visuo-spaziali, che in relazione al videogioco d’azione, dove il sistema visivo viene fortemente utilizzato con movimenti rapidi della testa e degli occhi, si potrebbero indagare ulteriormente i risultati conseguiti.

Ora, il videogioco d’azione non sarà la cura della dislessia, ma questa scoperta apre la possibilità a nuove opportunità terapeutiche soprattutto per i bambini affetti da dislessia.

Riferimenti Bibliografici

Netter F., Sistema Nervoso, Volume 7, parte II, Ciba Geigy Edizioni, Origgio (VA), 1986, p.22;
Fratino M., Corso di Psicologia della Formazione, Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche, Università degli Studi Niccolò Cusano, capitolo 10, pag. 5;
Kandel E.R., Schwarz J.H., Jessell T.M., Principi di Neuroscienze, Seconda Edizione, Casa editrice Ambrosiana, Milano, 1994, p. 869;
Girotto V., Zorzi M., Manuale di Psicologia Generale, Società editrice il Mulino, Bologna, 2016, pag. 301;
Franceschini S., Trevisan P., Ronconi L., et al., Action Video Games improve reading abilities and visual-to-auditory attentional shifting in English-speaking children with dyslexia, www.nature.com/scientificreports, 2017;7(5863):1.

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Timothy Da Costa ha un notevole repertorio di pubblicazioni. Nel 2009, ha contribuito alla creazione di “Costellazioni Muscolari” insieme ad altri autori, un lavoro che ha anticipato una serie di successivi volumi. Nel 2013, ha pubblicato “Life Stretching“, seguito nel 2014 da “Massaggio Posturale“. Nel 2016, ha presentato “Mobilizzazioni Osteopatiche” e nel 2020 ha pubblicato il suo lavoro più recente, “Sistema Gnato-Posturale“.

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